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浅议初中语文作文教学困境分析及对策

2018.04.14      点击: 28

摘要:语文属于语言类基础学科,打下扎实的语言基础有利于其他学科的学习。初中语文在小学语文和高中语文之间起到了承上启下的作用,属于连接知识点的重要阶段,所以学好这一时段的语文显得尤为重要。作文教学在语文教学中一直占据着相当重要的地位,但在实际授课中很难具体操作,因为学生的一些原因教师在作文教学上时而会束手无策,致使出现作文教学低效率的现象,直接影响初中语文最终教学效果。本文将对初中语文作文教学困境做具体分析,并提出相应的对策,以提

 

高初中生作文写作水平为最终目的。

 

 

关键词:初中语文;作文教学;困境分析及对策

 

中图分类号:G633.3

文献标识码:A

文章编号:1671-5624201621-0189-01

1 引言

 

 

于初中的语文作文教学,任课教师要致力于帮助学生形成良

初中语文作文教学是语文教学的重要组成部分,是一项

好的写作素材积累习惯,使中学生阅读量的积累得到显著提

比较复杂的教学,教师只有在教学中敢于大胆尝试新方式、

升,从而改善中学生写作词汇枯竭现象。除此之外,任课教

新方法,具体问题,具体分析,才能够充分激发学生的文章

师也可以引导学生在日常生活中,积极的诵读一些优美段落

写作兴趣,进而才能提升作文教学的教学质量和教学效果。

或诗词,这也帮助学生形成良好写作素材积累习惯的一种有

2 初中语文作文教学的困境分析

 

效途径。例如,笔者在曾经的实际作文教学中,就应用了“值

2.1 作文教学模式固定化

 

日表轮流诗歌教学法”,即通过值日生将自己认为的好句、

虽然国家在大力倡导语文教学模式的改革,但作文的教

好段写在黑板上,让其他学生进行自主的分析,并加以诵读。

学看似容易却在实际的教学中困难重重,教师无法教授。作

同时,中学生也可以准备一个摘抄作文本,在本上记录一些

文归根结底是要靠学生自己去写,教师不能去代替学生去写

优秀文章的摘抄。通过这种教学方式,笔者发现,不但可以

作,老师在作文的教授中只是个旁观者,对于不合理之处进

培养学生坚持积累的毅力,而且还显著提升了学生的综合写

行指导。所以老师就沿袭古老的作文教学方法,选出优秀的

作能力。

例文在课堂上读给学生听,将文中的优美之处进行讲解。例

3.2 写作难度系数呈阶梯式增加

如,一般初中语文老师在进行作文教学时,会给学生一段材

作文教学是初中语文教学的一项重要教学部分,同时,

料或者一个题目规定学生写作的范围,留给学生一堂课的时

也是作为教学中的难点以及重点难点内容存在的。作文教学

间去发挥去写作。写完之后,老师评选出优秀的作文,请优

具有其一定的语文教学意义,能够使学生更好的运用语文知

秀的写作者到讲台上朗读自己的作品,读完之后请学生起来

识。而为了保证学生能够充分运用自己的综合语文技能,在

分享自己的感受。最后总结作文写作技巧,修辞手法完结作

语文作文教学中,任课教师要将写作的难度系数呈阶梯式的

文教学课堂。在应试教育的影响下,语文作文的教学重点一

增加,通过这种方式,学生能够实现对自己写作水平以及知

般偏向理论教学,学生的实践效果不是很好,初中的作文教

识运用能力逐渐提升的过程。例如,笔者引导一些已经具备

学样式一般是为了迎合中考的作文模板,从而使得学生对于

基础作文水平的学生去阅读韩寒的另类作文指导书,帮助拓

作文的题材了解不够。

 

 

展其写作空间,并发展其写作个性。

2.2 作文教学缺乏创新性

 

3.3 对写作教学方式进行不断的创新与改革

学生写的作文之中缺乏自己的创新,老师常常可以在学

在走出初中语文作文教学困境中,创新作文教学方式是

生的作文之中找到雷同的事件相似的情节。例如上学迟到的

作为一项成效颇高的途径存在的。任课教师只有通过不断创

理由也不约而同的都是因为早上起来身体突然有点不舒服;

新作文教学方法与教学理念,才能够使学生的写作兴趣得到

为社会做贡献也只是停留在扶老人过马路,公交上让座的层

进一步的激发,这对于其语文知识应用能力以及学习能力的

面。老师在写作教学中,有意识地把写作当作一件特殊的事,

提升都起到的积极的促进意义,同时,也深度贯彻了新课程

过分强调写作内容的框架,使得学生的想象力受限,在写作

教学改革的重要思想。其中,在语文写作中,良好的写作兴

时无法逃脱出框架,没有任何新意。学生的写作能力很大一

趣是获得写作成功的前提,能够为作文写作教学的实施奠定

部分是要靠想象来激发,学生失去想象的空间就好比鱼儿失

坚实的基础。

去生存的鱼塘。想象对于学生来说,是智力正常发展的必需

4 结语

品,禁锢了学生的思想会使得学生的作品枯燥无味。

总而言之,面对初中阶段作文教学的种种困难,语文教

2.3 作文写作中理论与现实严重脱节

 

学组应该多做分析,根据教学难的不同方面,探讨出相应对

毛泽东在《在延安文艺座谈会上的讲话》中说道:“人

策并用于实践。教师首先应该做好每一阶段学习计划,把握

类的社会生活是文学艺术的唯一源泉。但文艺作品中反映出

目标,有条不紊的教学,同时改变以往陈旧的授课方法,引

来的生活可以而且应该比普通的实际生活更高、更强烈、更

进情境教学法,并鼓励学生感悟生活,多看课外书,积累大

集中、更典型、更理想、因此就更带普遍性。”有出息的作

量素材为写作做好准备。分析初中语文作文教学困境相应的

家要积极到群众中去,到唯一的最广大的最丰富的源泉之中

对策旨在增强作文教学效果,提高学生写作水平。

去,观察、体验、研究、分析一切人,一切群众,一切生动

参考文献

的生活,一切文学和艺术的原始材料,然后才可以进入创作

[1]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].

之中。离开了生活的作品就如同离了故乡的游子,为了应对

学周刊,20159):202.

考试,学生的生活中严重缺乏实践,学生没有生活中的体验

[2]赵鹤云.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].

经验,也没有实际的生活感悟,很难从生活中提炼出写作素

文教学研究,20156):15.

材,因此学生认为写作对于他们来说困难重重。

 

[3]杨小树.初中语文作文教学困境分析及对策指导[J].

3 走出初中语文作文教学困境的对策

 

程教育研究,201410):85.

3.1 帮助学生形成良好的写作素材积累习惯

[4]夏强.初中语文作文教学困境分析及对策[J].课程教育

在语文写作时,往往会涉及到大量的词汇,为此,针对

研究,20155):99-100.