关键词：新时期；高校；环境艺术设计；人才培养模式

中图分类号：J50-4；G712.0

文献标识码：A

文章编号：1671-5624（2016）21-0148-01

引言

必须转变教学观念，在教学过程中要充分发挥学生的主体作

就当前高校环境艺术设计专业教学来看，教学过程中依然

用，让学生成为教学的主体；其次，要加大教学方法的创新，

是采用那种传统的教学，教学过程中依然是以教师为主，忽视

要避免那种机械式的教育方式，要突出环境艺术专业教学的特

学生的主体作用，以本为本，照本宣科，对实践教学不重视，

点和优点，比如，经常带学生参加艺术展览，增加学生的阅历，

环境艺术设计作为一门较为特殊的许学科，伴随着社会的进步

提高学会对艺术的鉴赏能力。再如，可以利用多媒体技术辅助

与发展，对环境艺术设计要求也在不断提高，在这样的环境下，

教学，以此来提高教学感染力，提高学生的学习兴趣，让学生

那种传统的人才培养模式已经难以适应现代社会发展的需要

更好地参与到环境艺术设计教学中来，培养学生专业的能力

了。而要想培养出符合社会发展需要的人才，在高校环境艺术

[2]_。

设计教学中，就必须立足社会，加大人才培养模式的创新，在

2.2 强化理论与实践的结合

教学过程中要重视学生的作用，充分发挥学生的主观能动性，

理论和实践是辨证统一的关系，理论来源于实践，并反过

强化理论与实践结合，进而为社会培养更多的专业性人才。

来指导实践，促进更好地实践。而实践是检验理论的唯一标准。

1 高校环境艺术设计人才培养中存在的问题

故此，在高校环境艺术设计人才培养中，教育工作者既要重视

1.1 教学模式落后

理论教学，同时也要重视实践教学。要根据环境艺术设计专业

长期以来，那种以本为本、照本宣科的教学方式依然在高

的特点，设置科学、合理的理论教学体系和实践教学体系。在

校环境艺术设计中沿用，这种教学方式脱离了环境艺术设计专

理论教学中要强化专业理论教育，要重视学生的主体地位，教

业，很难激发学生的学习兴趣，不利于学生掌握专业的设计知

学内容要能够激发学生的兴趣。要根据理论教学内容积极的开

识和技巧。同时，在环境艺术设计中，一直以教师为主，教师

展实践，给学生更多的实践机会，实践教学要立足市场、立足

教什么，学生学什么，忽视了学生的主体地位，进而抑制了学

社会，例如，开展校企合作，通过校企合作这个平台，让学生

生主观能动性的发挥，不利于学生创作能力的提升，在这种教

更好地了解环境艺术设计专业的就业形势以及社会发展的需

学模式下所教导出来的人难以适应当前社会发展的需要。

要，进而更好地培养学生的专业能力，为社会培养出专业的人

1.2 理论与实践脱节

_才[3]_。

环境艺术设计是一门复杂的交叉学科，涉及到了多个学

2.3 加强教师队伍建设

科，如建筑学、城市规划学、环境心理学、景观设计等多个专

在高校环境艺术设计人才培养中，要想培养出更多的专业

业，在环境艺术设计人才培养过程中需要综合多方面的因素进

性人才，教师有着不可替代的作用。教师是学生的引路人，专

行教学。然而就目前来看，高校环境艺术设计人才培养过程中

业的教师可以更好地引导学生学习，避免学生走弯路，提高学

存在着严重的理论与实践脱节的现象，一味的强化环境艺术设

习效率。故此，高校必须重视专业教师队伍的建设。首先，高

计实践训练，对环境艺术设计理论知识的教育比较轻视，认为

校必须加强现有专业教师队伍的培养与教育，提高教师的专业

理论知识课本上都有，只要学生去看就可以，而许多学生往往

教学水平和能力；其次，对外引进专业的教师，壮大环境艺术

不愿意、甚至是没有时间去学习那些理论知识，进而不利于学

设计教师队伍，为人才培养提供保障。作为教师，更要认识到

生的专业能力的培养。

自身的职责所在，要不断充实自己，针对学生的提问要有耐心，

1.3 专业教师问题

要主动的与学生互动，了解学生当前的困惑，向学生提供专业

教师作为学生学习过程中的引路人和导航，专业的教师可

的解答，进而促进学生的更好发展^[4]。

以更好地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的专

3 结语

业的能力。然而就当前高校环境艺术人才培养工作来看，专业

新时期，对人才的需求越来越大，而高校环境艺术设计专

的教师还比较匮乏，教师师资力量不足，进而制约了人才的培

业在培养当代社会发展所需要的人才中有着不可替代的作用，

养。同时，现阶段的教师在教学过程中大多是抱着完成任务的

而高校要想培养出更多的专业性人才，就必须对高校环境艺术

心态去执行教学，没有意识到自身的职责所在，重教轻学，针

设计人才培养模式进行创新，要转变教学观念，加大教学方法

对学生的提问往往采取敷衍的态度来解决，进而挫伤学生的积

的创新，要强化理论与实践的结合，加强专业教师队伍建设，

极性，不利于人才的培养。

进而服务人才培养工作。

2 新时期高校环境艺术设计人才培养模式

参考文献

2.1 教学模式的创新

[1]邱裕.高校环境艺术设计类人才培养模式创新研究[J].中

教学模式的好坏直接关系到了人才培养质量。在教育体制

国人才，2013（6）：265-266.

改革的大背景下，那种传统的教学模式很显然已经难以满足社

[2]王珏.新时期高校环境艺术设计人才培养模式研究[J].合

会教育教学的需要，所教导出来的人才已经不适应社会发展的

肥学院学报（社会科学版），2013（6）：123-126.

需要^[1]。对于环境艺术设计这门专业而言，它是一门艺术课程，

[3]郭林林.高校环境艺术设计专业人才培养模式中存在的问

而对于艺术而言，仅仅依靠课堂上的 45 分钟是分难达到教学

题及对策[J].太原城市职业技术学院学报，2014（8）：154-155.

效果和目标，进而不利于培养专业的人才。而高校要想为社会

[4]王红兵，胡爱珍.建筑环境艺术设计专业创新人才培养模式

培养更多的专业性人才，就必须对教学模式进行创新。首先，

探析[J].四川建材，2011（1）：184，186.