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新时期高校环境艺术设计人才培养模式探析

2018.04.10      点击: 40

摘要:在社会愈演愈烈的环境下,人才的作用越来越重要,专业的人才是社会发展的动力,是各大市场主体获取良好经济效益的保障,在这样的环境下,加大人才的培养已经迫在眉睫高校作为我国人才培养的重要地方,新时期,高校要想为我国现代社会培养更多的专业性人才,在环境艺术设计教学中,就必须加大人才培养模式的创新。本文就新时期高校环境艺术设计人才培养模式进行了相关的分析。

 

关键词:新时期;高校;环境艺术设计;人才培养模式

 

 

中图分类号:J50-4G712.0

文献标识码:A

文章编号:1671-5624201621-0148-01

引言

 

 

必须转变教学观念,在教学过程中要充分发挥学生的主体作

就当前高校环境艺术设计专业教学来看,教学过程中依然

用,让学生成为教学的主体;其次,要加大教学方法的创新,

是采用那种传统的教学,教学过程中依然是以教师为主,忽视

要避免那种机械式的教育方式,要突出环境艺术专业教学的特

学生的主体作用,以本为本,照本宣科,对实践教学不重视,

点和优点,比如,经常带学生参加艺术展览,增加学生的阅历,

环境艺术设计作为一门较为特殊的许学科,伴随着社会的进步

提高学会对艺术的鉴赏能力。再如,可以利用多媒体技术辅助

与发展,对环境艺术设计要求也在不断提高,在这样的环境下,

教学,以此来提高教学感染力,提高学生的学习兴趣,让学生

那种传统的人才培养模式已经难以适应现代社会发展的需要

更好地参与到环境艺术设计教学中来,培养学生专业的能力

了。而要想培养出符合社会发展需要的人才,在高校环境艺术

[2]

设计教学中,就必须立足社会,加大人才培养模式的创新,在

2.2 强化理论与实践的结合

教学过程中要重视学生的作用,充分发挥学生的主观能动性,

理论和实践是辨证统一的关系,理论来源于实践,并反过

强化理论与实践结合,进而为社会培养更多的专业性人才。

 

来指导实践,促进更好地实践。而实践是检验理论的唯一标准。

1 高校环境艺术设计人才培养中存在的问题

 

故此,在高校环境艺术设计人才培养中,教育工作者既要重视

1.1 教学模式落后

 

 

理论教学,同时也要重视实践教学。要根据环境艺术设计专业

长期以来,那种以本为本、照本宣科的教学方式依然在高

的特点,设置科学、合理的理论教学体系和实践教学体系。在

校环境艺术设计中沿用,这种教学方式脱离了环境艺术设计专

理论教学中要强化专业理论教育,要重视学生的主体地位,教

业,很难激发学生的学习兴趣,不利于学生掌握专业的设计知

学内容要能够激发学生的兴趣。要根据理论教学内容积极的开

识和技巧。同时,在环境艺术设计中,一直以教师为主,教师

展实践,给学生更多的实践机会,实践教学要立足市场、立足

教什么,学生学什么,忽视了学生的主体地位,进而抑制了学

社会,例如,开展校企合作,通过校企合作这个平台,让学生

生主观能动性的发挥,不利于学生创作能力的提升,在这种教

更好地了解环境艺术设计专业的就业形势以及社会发展的需

学模式下所教导出来的人难以适应当前社会发展的需要。

 

要,进而更好地培养学生的专业能力,为社会培养出专业的人

1.2 理论与实践脱节

 

 

[3]

环境艺术设计是一门复杂的交叉学科,涉及到了多个学

2.3 加强教师队伍建设

科,如建筑学、城市规划学、环境心理学、景观设计等多个专

在高校环境艺术设计人才培养中,要想培养出更多的专业

业,在环境艺术设计人才培养过程中需要综合多方面的因素进

性人才,教师有着不可替代的作用。教师是学生的引路人,专

行教学。然而就目前来看,高校环境艺术设计人才培养过程中

业的教师可以更好地引导学生学习,避免学生走弯路,提高学

存在着严重的理论与实践脱节的现象,一味的强化环境艺术设

习效率。故此,高校必须重视专业教师队伍的建设。首先,高

计实践训练,对环境艺术设计理论知识的教育比较轻视,认为

校必须加强现有专业教师队伍的培养与教育,提高教师的专业

理论知识课本上都有,只要学生去看就可以,而许多学生往往

教学水平和能力;其次,对外引进专业的教师,壮大环境艺术

不愿意、甚至是没有时间去学习那些理论知识,进而不利于学

设计教师队伍,为人才培养提供保障。作为教师,更要认识到

生的专业能力的培养。

 

 

自身的职责所在,要不断充实自己,针对学生的提问要有耐心,

1.3 专业教师问题

 

 

要主动的与学生互动,了解学生当前的困惑,向学生提供专业

教师作为学生学习过程中的引路人和导航,专业的教师可

的解答,进而促进学生的更好发展[4]

以更好地引导学生学习,激发学生的学习兴趣,培养学生的专

3 结语

业的能力。然而就当前高校环境艺术人才培养工作来看,专业

新时期,对人才的需求越来越大,而高校环境艺术设计专

的教师还比较匮乏,教师师资力量不足,进而制约了人才的培

业在培养当代社会发展所需要的人才中有着不可替代的作用,

养。同时,现阶段的教师在教学过程中大多是抱着完成任务的

而高校要想培养出更多的专业性人才,就必须对高校环境艺术

心态去执行教学,没有意识到自身的职责所在,重教轻学,针

设计人才培养模式进行创新,要转变教学观念,加大教学方法

对学生的提问往往采取敷衍的态度来解决,进而挫伤学生的积

的创新,要强化理论与实践的结合,加强专业教师队伍建设,

极性,不利于人才的培养。

 

 

进而服务人才培养工作。

2 新时期高校环境艺术设计人才培养模式

 

参考文献

2.1 教学模式的创新

 

 

[1]邱裕.高校环境艺术设计类人才培养模式创新研究[J].

教学模式的好坏直接关系到了人才培养质量。在教育体制

国人才,20136):265-266.

改革的大背景下,那种传统的教学模式很显然已经难以满足社

[2]王珏.新时期高校环境艺术设计人才培养模式研究[J].

会教育教学的需要,所教导出来的人才已经不适应社会发展的

肥学院学报(社会科学版),20136):123-126.

需要[1]。对于环境艺术设计这门专业而言,它是一门艺术课程,

[3]郭林林.高校环境艺术设计专业人才培养模式中存在的问

而对于艺术而言,仅仅依靠课堂上的 45 分钟是分难达到教学

题及对策[J].太原城市职业技术学院学报,20148):154-155.

效果和目标,进而不利于培养专业的人才。而高校要想为社会

[4]王红兵,胡爱珍.建筑环境艺术设计专业创新人才培养模式

培养更多的专业性人才,就必须对教学模式进行创新。首先,

探析[J].四川建材,20111):184186.